Malgrat haver llegit prèviament l’article de Domènech i Tirado, he de confessar que la lectura del mòdul de Julio Cabero i la participació al debat m’han permès interconnectar i ampliar moltes de les idees que havia anat adquirint en la primera part d’aquesta assignatura. Pel que fa a aquesta segona lectura, he trobat molt interessant no nomès parlar de tecnologia, ciència i societat, com fan Domènech i Tirado, sinó també esmentar i relacionar-los amb els conceptes de tècnica i tecnologia educativa. Així doncs, he pogut observar que la tecnologia es recolza en la tècnica i que s’hi diferencien per l’existència d’un pla intencional, esdevenint la tecnologia una tècnica que aplica coneixements científics. I, com és evident, interessant ha estat també analitzar que la tecnologia influeix en tots els sectors de la nostra societat, inclòs l’àmbit educatiu. No obstant això, la concepció que se’n té del paper que aquestes juguen en el món educatiu no és universal, com vam poder veure en el debat sobre la transversalitat o no de les TIC.
La lectura del mòdul, així doncs, em fou especialment interessant per a aprofundir en aquest aspecte i per a entendre millor els plantejaments del determinisme tecnològic i social. Especialment important m’ha semblat la ruptura en la confiança cega de la ciència com a element de desenvolupament, millora social i progrès i el rebuig posterior al poder màgic atribuït a la ciència. No obstant això, com es pot veure reflectit en aquest mòdul, alguns dels postulats defensats han donat lloc a diferents mites tecnològics, els quals Julio Cabero intenta contrargumentari que estan molt relacionats amb aquesta concepció entre societat, educació, ciència i tecnologia. Aquests aspectes m’han permès arribar a la conclusió de què les TIC no són mers transmissors d’informació, sinó que l’impacte que tinguin dependrà del context en el qual es desenvolupin i de les relacions que siguem capaços d’establir amb la resta de variables de l’acció formativa. La tecnologia, així doncs, no funciona en el buit, sinó en un context físic, social, ideològic i cultural que condicionen els resultats que aconseguirem amb aquestes. Tots aquests elements i d’altres comentats en el debat, m’han permès ampliar la meva xarxa de coneixements i el mapa conceptual realitzat prèviament.
En conclusió, considero que la realització d’aquest informe m’ha estat molt d’utilitat per tal de veure allò après durant aquesta primera PAC. El fet de realitzar llegir els diferents articles i mòduls alhora que anar representant en un mapa conceptual els coneixements adquirits m’han permès no nomès aprendre diferents conceptes que potser abans no tenia del tot clars o que desconeixia, sinó a més a més, i considero que és el més important i interessant, construir-hi relacions entre aquests, permetent-me així ampliar i modificar els meus coneixements previs que vaig plasmar a la primera activitat d’avaluació continuada de l’assignatura (Avaluació inicial). Així doncs, considero aquesta metodologia de treball molt beneficiosa per a l’aprenentatge, ja que també m’ha permès indagar i aprofundir fins on jo hagi volgut, responent així a les meves inquietuds i necessitats d’aprenentatge.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada