Mapa conceptual final i conclusions de l'informe

Malgrat haver llegit prèviament l’article de Domènech i Tirado, he de confessar que la lectura del mòdul de Julio Cabero i la participació al debat m’han permès interconnectar i ampliar moltes de les idees que havia anat adquirint en la primera part d’aquesta assignatura. Pel que fa a aquesta segona lectura, he trobat molt interessant no nomès parlar de tecnologia, ciència i societat, com fan Domènech i Tirado, sinó també esmentar i relacionar-los amb els conceptes de tècnica i tecnologia educativa. Així doncs, he pogut observar que la tecnologia es recolza en la tècnica i que s’hi diferencien per l’existència d’un pla intencional, esdevenint la tecnologia una tècnica que aplica coneixements científics. I, com és evident, interessant ha estat també analitzar que la tecnologia influeix en tots els sectors de la nostra societat, inclòs l’àmbit educatiu. No obstant això, la concepció que se’n té del paper que aquestes juguen en el món educatiu no és universal, com vam poder veure en el debat sobre la transversalitat o no de les TIC.

La lectura del mòdul, així doncs, em fou especialment interessant per a aprofundir en aquest aspecte i per a entendre millor els plantejaments del determinisme tecnològic i social. Especialment important m’ha semblat la ruptura en la confiança cega de la ciència com a element de desenvolupament, millora social i progrès i el rebuig posterior al poder màgic atribuït a la ciència. No obstant això, com es pot veure reflectit en aquest mòdul, alguns dels postulats defensats han donat lloc a diferents mites tecnològics, els quals Julio Cabero intenta contrargumentari que estan molt relacionats amb aquesta concepció entre societat, educació, ciència i tecnologia. Aquests aspectes m’han permès arribar a la conclusió de què les TIC no són mers transmissors d’informació, sinó que l’impacte que tinguin dependrà del context en el qual es desenvolupin i de les relacions que siguem capaços d’establir amb la resta de variables de l’acció formativa. La tecnologia, així doncs, no funciona en el buit, sinó en un context físic, social, ideològic i cultural que condicionen els resultats que aconseguirem amb aquestes. Tots aquests elements i d’altres comentats en el debat, m’han permès ampliar la meva xarxa de coneixements i el mapa conceptual realitzat prèviament.

En conclusió, considero que la realització d’aquest informe m’ha estat molt d’utilitat per tal de veure allò après durant aquesta primera PAC. El fet de realitzar llegir els diferents articles i mòduls alhora que anar representant en un mapa conceptual els coneixements adquirits m’han permès no nomès aprendre diferents conceptes que potser abans no tenia del tot clars o que desconeixia, sinó a més a més, i considero que és el més important i interessant, construir-hi relacions entre aquests, permetent-me així ampliar i modificar els meus coneixements previs que vaig plasmar a la primera activitat d’avaluació continuada de l’assignatura (Avaluació inicial). Així doncs, considero aquesta metodologia de treball molt beneficiosa per a l’aprenentatge, ja que també m’ha permès indagar i aprofundir fins on jo hagi volgut, responent així a les meves inquietuds i necessitats d’aprenentatge.

Mapa de l'article Domènech i Tirado

La lectura de l’article de Domènech i Tirado m’ha permès fer-me una visió força entenedora pel que fa a les relacions entre ciència, societat i tecnologia principalment. No obstant això, m’he adonat de què la relació societat, ciència i tecnologia no esdevé una idea universal, sinó que hi ha diferents postures que consideren aquesta relació d’una o una altra manera. En primer lloc l’article fa referència al determinisme tecnològic i al determinisme social, tot exposant els punts forts i els punts més febles de cadascuna d’aquestes tendències. Aquest article, així doncs, em va ser de gran utilitat a l’hora de preparar les meves intervencions en el debat, ja que em varen aclarir força els plantejaments defensats per cadascun d’aquests postulats. No obstant això, un dels aspectes que més m’ha interessat de l’article ha estat la referència al postulat d’heterogeneïtat, sota el qual es troba la perspectiva del texit sense costures i la perspectiva interactiva. Ha estat precisament la descripció del que defensen cadascun d’aquests postulats i perquè el que m’ha fet arribar a la conclusió de què tecnologia i societat no són esferes separades, sinó quelcom mútuament constitutiu i definitori.

Síntesi debat

Durant tot el procés de duració del debat he intentat fer-me una visió global dels diferents temes de discussió i les argumentacions i contraargumentacions que es realitzaven. Malgrat que totes les línies de debat m’han semblat molt interessants i m’ha sabut greu no poder participar en molts d’ells, finalment he col·laborat en dos debats diferents

- Debat relació CTS: El motiu pel qual vaig escollir participar en aquest debat fou la dificultat que m’implicava a mi mateixa haver de defensar el bàndol tecno-determinista. Així doncs, malgrat que ha estat una tasca difícil, la he considerat molt gratificant, doncs adoptar el punt de vista contrari m’ha permès reafirmar les meves idees i veure aspectes des d’altres perspectives que potser, fins aleshores no havia considerat. En conclusió, m’ha estat díficl adoptar postures tan extremes en bàndols tan oposats, ja que considero que cada bàndol té raó en determinades argumentacions. No obstant això, malgrat la posició que he intentat defensar al llarg del debat, considero que és l’ús social i cultural que fem de les tecnologies el que realment les determina i, per tant, els efectes que poden produir les tecnologies dependran del model social i polític en el qual aquestes es desenvolupin. És per aquest motiu que aposto per una visió interaccionista entre tecnologia i societat, no una predominança d’una sobre l’altra.

- Debat CT escola, en concret la transversalitat o no de les TIC: Pel que fa a aquest segon debat, m’agradaria comentar que les argumentacions i contrargumentacions que s’han anat produint m’han comportat molts dubtes entorn el meu vertader posicionament. Considero, no obstant això, que la tecnología ha adquirit un lloc rellevant a la nostra societat i que, per aquest motiu, cal asegurar el seu ús i aprenentatge. Finalment, en aquest cas, les contrargumentacions dels meus companys/es no m’han arribat a convèncer de la seva posició. Considero que la meva argumentació entorn la transversalitat de les TIC es força convincent, ja que el simple fet d’estar exposat a la informació no significa saber utilitzar-la o la generació o adquisició de coneixement significatiu. Així doncs, això ens porta a observar la necessitat d’ensenyar determinades habilitats i estratègies per a l’ús de les TIC tan importants que no es poden deixar a l’atzar del dia a dia. Cal, a més a més, assegurar el seu ús i aprenentatge no nomès en l’etapa d’educació primària sinó també, com afirmava la nostra companya Maria Jiménez, a l’etapa d’educació infantil, un aspecte que m’ha sorprès de bon grat i que considero molt interessant. He de dir, no obstant això, que més que les contrargumentcions dels meus companys/es, allò que potser més dubtes m’ha creat entorn la meva posició ha estat l’actual llei d’educació (LOE), en la qual es considera el tractament de la informació i competència digital encara com una competència transveral.

Pràctica d'Avaluació Continuada- PAC 1: Avaluació inicial

Presentació

Miniactivitat PAC1.1. Avaluació de coneixements previs i coneixement del grup-aula. Què sé jo de la TE i les TIC abans de començar a treballar? Com puc representar el meu coneixement inicial en forma de mapa de conceptes?

Qüestions de desenvolupament breu

1.¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.

Clarament el progrés en el coneixement científic provoca un avenç a nivell tecnològic, un aspecte que al mateix temps garanteix el progrés econòmic i social ja que hi ha una interacció i influència conjunta entre tecnologia i societat.

2.¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?

Segons el meu parer, no podem afirmar la neutralitat de les tecnologies ja que l’existència d’aquestes promou el desenvolupament de determinats valors a la nostra comunitat.

3.Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.

Amb la LOE, queda clar que tenir present les tecnologies de la informació i la comunicació és un element indispensable, fins al punt d’haver concretat l’assoliment d’una competència durant l’educació primària relacionada amb el Tractament de la informació i la competència digital. Per aquest motiu, tenir present les TIC abans, durant i després de qualsevol activitat és imprescindible.

4.¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?

Algunes de les causes que han produït els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys podrien ser l’instauració d’una societat democràtica, la substitució de sistemes mecànics per altres automàtics i electrònics o l’interès sorgit per la millora de les comunicacions.

5.Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa

Des del meu punt de vista, la tecnologia educativa és la disciplina pedagògica que tracta d’aplicar la tecnològica, desenvolupar per al disseny, el desenvolupament i l’aplicació de recursos en els processos educatius.

6.Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement

Un exemple de transmissió de coneixement es donaria quan, per exemple, un mestre explica a un alumne la relació entre volum i massa de forma expositiva i teòrica. Un exemple de construcció de coneixement seria si, en canvi, deixéssim que sigui l’alumne qui descobreixi aquesta relació tot realitzant diferents experiments en el laboratori relacionat amb el càlcul de masses, volums i densitats.

7.Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".

Estic totalment d’acord amb la idea esposada en aquesta afirmació. Considero que no podem separar les condicions personals del subjecte del seu entorn, ja que aquest és el que contextualitza els seus aprenentatges i el permet entendre i interpretar la realitat que l’envolta i el seu entorn.

8.¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...?

Com ja he comentat a la presentació realitzada al fòrum, quan vaig començar la meva formació a la UOC, vaig interessar-me bastant per les possibilitats que m’oferia l’opció personalitza de l’entorn UOC per tal d’adequar-la a les meves necessitats i interessos.

9. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 8
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: 8
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : 7
DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 3
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 9
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 1
TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: 8
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 8
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: 8
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 9

11.Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper?

Aquests coneixements previs que he plasmat en aquest mapa de conceptes, com vaig comentar a la meva presentació realitzada al fòrum, els vaig adquirir gràcies a la formació que vaig rebre a l’assignatura durant la carrera “Noves tecnologies aplicades a l’educació” i un curs anomenat “Estratègies informàtiques per a la docència de les matemàtiques”. Considero que els podria defensar amb prou seguretat davant un tribunal o qualsevol altra situació, ja que des de sempre he tingut un interès especial per conèixer més entorn les TIC i les possibilitats del seu ús. Espero, amb la realització d’aquesta assignatura, poder ampliar els meus esquemes de coneixement i rectificar allò que pugui no ser del tot correcte.


Conclusions

Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?

Les primeres impressions que he rebut a l’hora de realitzar aquesta activitat d’avaluació inicial és que aquesta assignatura sembla interessant per la reflexió que se’ns fa fer entorn a la contextualització i impacte de les TIC en la nostra societat i els seus possibles usos, avantatges i desavantatges tot centrant-nos especialment en l’àmbit educatiu.

Mapa de conceptes

10.Insereix en aquest document un mapa de conceptes sobre la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació que, prèviament, hagis realitzat a llapis i paper i escanejat.

Debat i documents per suggerir idees entorn de temes d'actualitat en polítiques educatives i legislació.

Hola a tots/es,

Com ja sabeu, sóc mestra, concretament d'Educació Especial. Malgrat que fa poc que vaig acabar la carrera, actualment em trobo estudiant una llicenciatura, psicopedagogia, a la UOC. En una de les assignatures que estic cursant "Polítiques educatives", estem reflexionant sobre la conveniència o no de les darreres reformes educatives i sobre l'estat del nostre sistema educatiu. A continuació, ofereixo un article de César Coll i Ricardo Santos en relació amb aquest tema per a què cadascú elabori la seva reflexió i conlusió.


- Reflexiones sobre el actual debate educativo de CÉSAR COLL Y RICARDO SANTOS (EL PAÍS - 20-02-2006 ).
Trobareu l'article a http://cv.uoc.edu/webapps/classroom/download.do?nav=activitats&sub-nav=descarregar-adjunt&id=141648&serial=false&s=3a579c7d21e75f5c044185d97e9ae6cb59a167adf3f431f3b7bff2a244427276b19befe04f21c0c668ffda8c9a29bbc31f1275745d92eb3f8c26384b23ea4702&domainId=237942&idLang=

- El informe Pisa: mala guia para la LOE, de Julio Carabaña (El diario digital - 06/03/2006).
Trobareu l'article a: http://cv.uoc.edu/webapps/classroom/download.do?nav=activitats&sub-nav=descarregar-adjunt&id=141649&serial=false&s=3a579c7d21e75f5c044185d97e9ae6cb59a167adf3f431f3b7bff2a244427276b19befe04f21c0c668ffda8c9a29bbc31f1275745d92eb3f8c26384b23ea4702&domainId=237942&idLang=

També us adjunto altres articles relacionats amb el tema, a veure que us semblen.